评课研讨：集思广益促提升

第一节课，由罗娟老师执教三年级《海滨小城》一课。课前，罗老师请孩子们将朗读视频和易错字照片上传到钉钉班级圈，并在课堂伊始进行交流，将线上线下融合贯彻到课堂之中。接下来，罗老师单元语文要素，引导孩子们默读课文，找到中心句，了解段落大意，并借助关键词品读第4自然段，利用思维导图进行段落 http://www.ckjr001.com/cases.html - 内容 的梳理。在教学过程中，罗老师利用多种方法引导孩子们理解字词、朗读句子，孩子们在优美的照片中感受到海滨小城的美丽景色，读得入情入境。在掌握学习方法后，罗老师放手让学生小组合作学习，借助思维导图学习第5和第6自然段，将学法落到实处。

课堂最后，罗老师又播放了演武池的视频，引导学生试着用思维导图梳理演武池的特点，在课后形成小练笔。整节课既有语言文字的学习与运用，又重视学习方法的指导与运用，扎实有效，有浓浓的语文味。

紧接着，来自临夏和 http://www.xiamenrcw.com/ - 厦门 康桥外国语学校的客人们也积极参与到我们如火如荼的研讨中来，对我校精彩迭出的课堂、富有实效的教研形式都予以了充分的肯定和赞扬。在活动的最后，我校庄少芸副校长对本场活动做了总结，她高度肯定了两位授课教师的教学效果，并对课堂教学中一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议。与此同时，庄副校长还向语文组老师们提出了自己的期望，并布置了语文组下阶段的具体教研工作。

研讨课：循循善诱引深思

两节精彩的研讨课过后，所有听课教师围坐一起进入活动的第二个主要环节：进行智慧的思维碰撞、感受的互为补充。

课堂的最后，陈旭老师又大方地赠给孩子三条阅读建议，串联课堂的同时，引导孩子读书要“常读常新”、“识没字理”，借助“他山之石”“攻玉”。整节课环环相扣，步步相连，孩子们的进步清晰可见。

第二节课是由陈旭老师带来的《书戴嵩画牛》一课, http://www.ckjr001.com/newsdetail/86.html - 培训讲师 。陈旭老师先借助中外名画资源引入，呈现旧课旧知《画家和牧童》一文。孩子们在旧知的基础上，自然能够较快理解文义，初步感知人物特点。

此次教研活动的开展，不仅为语文教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家获益良多！

12月1日上午，演武小学举行第二届教科研文化节暨第26届演武杯语文课堂研讨活动。参与本场活动的有本校全体语文教师和康桥学校的老师，更有从临夏远道而来的客人。

三年级备课组的老师首先阐述备课磨课的情况，展现了一节好课背后的故事。紧接着，听课教师围绕活动主持人王艳老师总结的关键词“语文本味的回归与创新的实践”和“教学形式的多样性与时效性”进行了评课。

当然，一节好课不会只停留在基础字词的理解上，陈旭老师接下来引导孩子聚焦“处士之笑”，借助注释引发学生思考，突破定势认知，品“处士之笑”。基于单元语文要素，陈旭老师又进行了学科外的资源跨界，创设情境，将两幅《斗牛图》放在一起进行对比，帮助孩子直观地感受到艺术加工的重要性；出示跨界的美术 http://www.ckjr001.com/ - 知识 ，供学生读悟“艺术虚构的真实”；呈现作者苏轼的经典诗词句，感受“虚实相生中的文辞之妙”。通过这一系列的引导，学生思维的进步清晰可见，更加明确“求真求实”与“想象加工”二者的重要性，体会到“形神兼备，艺术之美；虚实相生，文辞之妙”。

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