评课研讨：集思广益促提升

第一节课，由罗娟老师执教三年级《海滨小城》一课。课前，罗老师请孩子们将朗读视频和易错字照片上传到钉钉班级圈，并在课堂伊始进行交流，将线上线下融合贯彻到课堂之中。接下来，罗老师单元语文要素，引导孩子们默读课文，找到中心句，了解段落大意，并借助关键词品读第4自然段，利用思维导图进行段落内容的梳理。在教学过程中，罗老师利用多种方法引导孩子们理解字词、朗读句子，孩子们在优美的照片中感受到海滨小城的美丽景色，读得入情入境。在掌握学习方法后，罗老师放手让学生小组合作学习，借助思维导图学习第5和第6自然段，将学法落到实处。

 

课堂最后，罗老师又播放了演武池的视频，引导学生试着用思维导图梳理演武池的特点，在课后形成小练笔。整节课既有语言文字的学习与运用，又重视学习方法的指导与运用，扎实有效，有浓浓的语文味。

紧接着，来自临夏和厦门康桥外国语学校的客人们也积极参与到我们如火如荼的研讨中来，对我校精彩迭出的课堂、富有实效的教研形式都予以了充分的肯定和赞扬。在活动的最后，我校庄少芸副校长对本场活动做了总结，她高度肯定了两位授课教师的教学效果，并对课堂教学中一些细节的处理与改进提出了切实、具体的建议。与此同时，庄副校长还向语文组老师们提出了自己的期望，并布置了语文组下阶段的具体教研工作。

研讨课：循循善诱引深思

 

两节精彩的研讨课过后，所有听课教师围坐一起进入活动的第二个主要环节：进行智慧的思维碰撞、感受的互为补充。

课堂的最后，陈旭老师又大方地赠给孩子三条阅读建议，串联课堂的同时，引导孩子读书要“常读常新”、“识没字理”，借助“他山之石”“攻玉”。整节课环环相扣，步步相连，孩子们的进步清晰可见。

第二节课是由陈旭老师带来的《书戴嵩画牛》一课,培训讲师。陈旭老师先借助中外名画资源引入，呈现旧课旧知《画家和牧童》一文。孩子们在旧知的基础上，自然能够较快理解文义，初步感知人物特点。

此次教研活动的开展，不仅为语文教师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，大家获益良多！

12月1日上午，演武小学举行第二届教科研文化节暨第26届演武杯语文课堂研讨活动。参与本场活动的有本校全体语文教师和康桥学校的老师，更有从临夏远道而来的客人。

 

三年级备课组的老师首先阐述备课磨课的情况，展现了一节好课背后的故事。紧接着，听课教师围绕活动主持人王艳老师总结的关键词“语文本味的回归与创新的实践”和“教学形式的多样性与时效性”进行了评课。

当然，一节好课不会只停留在基础字词的理解上，陈旭老师接下来引导孩子聚焦“处士之笑”，借助注释引发学生思考，突破定势认知，品“处士之笑”。基于单元语文要素，陈旭老师又进行了学科外的资源跨界，创设情境，将两幅《斗牛图》放在一起进行对比，帮助孩子直观地感受到艺术加工的重要性；出示跨界的美术知识，供学生读悟“艺术虚构的真实”；呈现作者苏轼的经典诗词句，感受“虚实相生中的文辞之妙”。通过这一系列的引导，学生思维的进步清晰可见，更加明确“求真求实”与“想象加工”二者的重要性，体会到“形神兼备，艺术之美；虚实相生，文辞之妙”。

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